一流民办大学什么样

　　杨福家认为，一流大学不一定有大楼，但一定有大师，学生不一定交得起学费，但一定读得起书;师生共进，教学相长;教出来的学生不但博学、优雅，而且懂得如何做人，是始终把国家和人民利益放在首位的合格公民。最主要的是，当学生走向社会后会强烈地感受到：是大学改变了他一生!并学会了感恩，时刻想着回馈母校;成功后，不忘回报社会。

　　早在今年2月，国务院总理温家宝在中南海主持召开五次座谈会，听取社会各界人士对《政府工作报告(征求意见稿)》的意见和建议时，杨福家对温总理说，希望在我们国家建立一所一流的民办大学。

　　对杨福家这一夙愿，温家宝十分理解。他希望将来兴办的高起点民办大学不应只是一所。总理的话给了杨福家最大的鼓舞。他说：“我的发言不是凭空想，我和我的同道已经行动起来了，顺利的话，明年暑假就应该可以招生。”

　　民办大学不该是附属品

　　杨福家说，美国之所以是头号强国，根本在于它是头号教育强国。在它的教育体系中，民办教育占了极重要的地位，顶尖大学前20位都是民办大学。《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年)》显示，到2010年，中国民办高校已有676所，占普通高校的24.83%，在校学生477万，占在校生总数的17.22%。

　　民办大学对国家的贡献越来越大，但它的地位却与之不相符。杨福家分析道：“现在的民办大学把‘三本朝二本走，二本向一本跑’作为一种追求，招收一本生的高校是一流的高校，二本是二流，三本是三流。造成这一错误倾向的根源不在民办高校，而在有关部门对高校的不适当的分类。”

　　他说，现实是三本学生总感到“低人一等”，这违反了教育公平的基本原则，也违背了育人的根本理念。我主张取消一本、二本和三本的分类方法。凡是能使学生找到自己火种的学校，能使大多数毕业生感到改变了自己生命轨迹的学校，就是高水平的学校。

　　做人第一修业第二

　　在杨福家看来，一流民办大学之所以有着最强的生命力，在于其深刻认识到育人是教育的根本，因为“人的素质培养远比技能培养重要”。

　　一位毕业于斯坦福大学的华裔教授的话令杨福家难忘：“这是一所笃信素质教育的大学。所有本科新生都要学习一门为期一年、名为‘文化、观念和价值观’的课程。对于其它以培育专业人才为导向的学校来说，花一年的时间阅读文化经典或许被看成浪费时间，但我认为这是我的大学生涯中最精彩的部分，因为我们都深刻地认识到：‘做人第一，修业第二’。”

　　耶鲁大学校长莱文告诉杨福家，耶鲁基金库中雄厚的资金主要是校友捐赠的。一位中国学生毕业后事业有成，就给母校捐赠了巨额款项。有人责问他为什么不把钱捐给中国高校?他回答说：“是耶鲁改变了我的一生!”

　　令杨福家难过的是，他担任复旦大学校长7年中，几乎没有多少校友捐钱给母校，倒是每年的毕业生中有不少学生离校前非但不感恩学校多年的培养，反倒是怒砸东西，看上去十分解恨。

　　这种强烈的反差更坚定了杨福家在中国办一所一流大学的决心。尽管这位儒雅、自信的教育家已是76岁高龄，但他依然老骥伏枥，壮心不已。

　　依托住宿学院实施博雅教育

　　从1996年第一次参加“国际大学校长协会”会议并当选为执行理事，到2001年获任英国诺丁汉大学校长，世界为杨福家开了另外一扇窗户。从诺丁汉到哈佛、耶鲁，从普林斯顿到麻省理工、加州理工学院，在几乎踏遍了世界顶尖名牌大学的校园以后，他发现，国际一流大学之所以能把育人贯彻始终，不仅在于实施博雅教育，还在于有科学的载体，那就是住宿学院。

　　杨福家说，住宿学院和我们的学生宿舍不同。在那里，学生和一批被聘为导师的资深教授同院而居，同桌而食，经常聆听不同领域的讲座，随时能与名师讨论任何问题。有深厚学养的导师每天为学生零距离答疑解惑，引导年轻人发现自我，寻找头脑中的火种，并使不同的火种质疑、碰撞。导师视学生如子弟，学生视导师如良师益友。“在我访问过的住宿学院的首席导师家里，看到一个巨大的冰箱，里面可摆放几百份三明治，以方便登门拜访的学生。”

　　尽管和世界一流大学相比，中国的大学存在很大差距，但杨福家认为，只要以学生为中心，教师为育人尽心尽力，培养学生独立思考、自由表达、敢于争辩、追求真理的品格，我们的一流大学一样可以教育出“全面发展的人，站在巨人肩上的人”。

　　为此，杨福家心目中的师资队伍已经瞄向了下列人群：国内外具影响力的知名学者;离开领导岗位、热爱教育且有专业修养的党政官员;中国驻外使领馆的外交官(退休的大使、总领事等);经济、科技、文化和企业界及其它领域的成功人士;各领域领军人物;两院院士;国务院参事和中央文史馆馆员中的知名学者和学术大家。

编辑：新闻宣传处