自《民办教育促进法》颁布的10年来，不断有民办学校做大做强，同样不断有民办学校被迫出局;10年来，民办学校的数量可能略有减少，但是学生数量在不断增加，也就是说民办教育的发展可能在整体走弱，但个体则在走强。

　　民办教育需要的不只是政策给予多大的促进和扶植，首要的是公平。民办教育的发展不在于给他多少促进性、保护性的政策，关键在于营造与公办教育公平发展的环境。

　　比如，“两免一补”和生均公用经费，不能因为学生选择了民办学校就读就被剥夺享受这些政策的权利;比如，不能因为投资人赚钱了，就去以规范的名义打压。因为他们可能主观上是为“私”的，但客观上却是为“公”的。衡量民办教育的标准，关键看它提供的是否是优质教育资源，是否是“学生满意”的教育。

　　2012年，民办教育依然会有新学校的诞生和弱学校的停办，依然会面临营利与非营利的争论，依然会有政策的博弈和较量，2012年依然充满种种的“不确定”。处在成长期的民办教育，无论是宏观政策环境，还是微观内部生态，都不可能没有问题，关键是如何破解这些问题。发展就是不断遇到问题，解决问题，又不断遇到新问题的过程。从这个层面讲，发现问题，就是发现发展的空间。

　　2012年能否带来民办教育更美好的期待和发展的春天，能否成为民办教育发展的新的拐点，更多的人对这个关键年份充满期待。

　　对于政策的期待，不在于给予多少“促进”或“优惠”，而在于是否公平，公平是最高期待，也是最低要求。所有的政策都应该基于公平，只有建立在公平的基础上，促进性的政策才有意义。民办教育如果因为不公平的发展环境而停滞不前乃至被扼杀，那将是教育的不幸。

　　2012年是生长希望的一年，在《民办教育促进法》颁布10周年之际，民办教育能有一个更为公平的发展环境;期待这一年，教育部民办教育办公室的负责人能多深入基层调研指导，了解民情;期待这一年旨在营造公平发展环境的“30条”能够顺利出台。

编辑：新闻宣传处